5-3 kapitel Utbildning / Hållbar samhälle Prout Village Andra upplagan

 

○Att förutse, drivkraft och etikett

Det finns gemensamma egenskaper hos framgångsrika ledare inom organisationer, företagare, idrottare och andra som presterar i tävlingsvärlden. De har en hög förmåga att "förutse" och en stark "drivkraft". Till exempel kan en företagare förutse att en viss produkt kommer att bli dominerande på marknaden i framtiden. För att förverkliga denna vision krävs handling, det vill säga att skapa produkten och samla rätt talanger.

Även idrottare har denna förmåga. Till exempel, i en boxningsmatch, rör de sig hela tiden för att förbereda nästa drag eller för att finta. De förutser sina motståndares nästa rörelse och trycker på med sin drivkraft för att landa ett tungt slag på magen eller hakan. En fotbollsspelare som dribblar effektivt gör samma sak genom att finta och röra sin kropp på ett sätt som skapar en öppning för att passera motståndaren. Det handlar om att förutse och sedan agera med drivkraft.

Försvarsspelare fungerar också på samma sätt. När en motståndare dribblar, förutser de rörelsen och går till attack för att ta bollen. Även om en spelare har snabbare fötter, kan en försvarare med bättre förmåga att förutse fortfarande vinna bollen. Det här gäller även andra sporter. Tränare för ett lag förutser motståndarnas strategi genom att analysera information om motståndarlaget och träningsmetoder, och anpassar sina egna träningar för att möta dessa förutsägelser. De förutser och agerar därefter.

Alla individer och organisationer som får resultat har oftast först vunnit genom att förutse framtiden, samtidigt som de har en stark drivkraft (handlingskraft). De som förutser är de som är snabba i tanken, och därför har de utrymme att vara intuitiva och får idéer som plötsligt dyker upp. Detta leder till framgång i tävlingar och till att de dominerar spelet. De som inte har detta utrymme upplever tvekan och osäkerhet, kan inte vara intuitiva och ser inte lösningen på problemet.

För att förbättra förmågan att förutse finns det två sätt: en är att samla på sig framgångserfarenheter och kunskap, och den andra är att ge hjärnan mer belastning genom träning. Här är några exempel på att ge hjärnan en högre belastning:

- Läs en enorm mängd böcker på kort tid. Detta ökar hjärnans bearbetningskapacitet och gör att tankarna blir snabbare.

- Fortsätt att tänka hela tiden. Att arbeta med något man älskar är nyckeln till långsiktig uthållighet.

- Inom lagsporter, när en offensiv spelare har bollen, låt två eller fler försvarare försöka ta bollen. Vanligtvis är det bara en försvarare som markerar en offensiv spelare, så det krävs snabbare tankeverksamhet och beslutsförmåga än vad en enda försvarare vanligtvis gör, vilket gör att förmågan att förutse blir snabbare.

- Utför två eller fler rörelser samtidigt för att öka hjärnans bearbetningskapacitet. Till exempel kan man spela med jonglering medan man springer, eller lösa gåtor samtidigt som man gör något med fötterna.

- I fotboll, om man till exempel gör en "en-touch"-regel i en intern match, kan man inte passa om man inte förutsett nästa rörelse. Detta gör att förmågan att förutse blir en vana. Man kan också dela upp spelarna i två lag och ge dem tröjor i fler än fyra färger, och införa regler där passning till samma färg är förbjuden, eller förbjuda returpassningar. Tränaren kan också plötsligt byta lagens färger under spelets gång, till exempel från blå-röd till blå-grön. Alla dessa regler ökar belastningen på att förstå och fatta beslut om nästa situation snabbt.

För att ge hjärnan en större belastning bör man inte bara göra en sak, utan låta två eller fler faktorer utföras samtidigt. Detta kommer att förbättra hjärnans tankehastighet, kapacitet och beslutsförmåga. Ju högre förmåga att förutse hjärnan har, desto mer leder det till resultat. I både individuella och organisatoriska sammanhang bestäms vilken liga eller hierarkisk nivå man tillhör baserat på förmågan att förutse, och de som har denna förmåga hamnar på högre nivåer. Om de två spelarna som tävlar har samma nivå av förmåga att förutse, kommer andra faktorer som fysisk förmåga att avgöra resultatet.

Om både förmågan att förutse och handlingskraften är hög, kommer resultatet att bli positivt. Men om dessa egenskaper åtföljs av artighet (etikett och måttfullhet) som en mänsklig egenskap, blir det ännu bättre. Alla gillar en person som är vänlig, omtänksam, kan hälsa på andra och tacka, och som kan samarbeta med lagkamrater för teamets bästa. En person utan artighet kommer att bli ogillad av andra, vilket minskar chanserna för nya möjligheter. Även om någon har förmåga att leverera resultat, kommer de att missa många bra möjligheter. Om en person med artighet är ledare, skapas en positiv gruppdynamik där alla respekterar varandra. Om en person som är duktig på jobbet men saknar artighet blir ledare, kommer det att skapa en obekväm miljö med lite anda av samarbete.

○Framgångserfarenheter

När man börjar få resultat i det man arbetar med, får man mer kompetens, siffrorna följer med, och man uppnår framgång. Detta leder till uppmärksamhet, beröm från omgivningen, och folk börjar lyssna på ens åsikter. Det ger mening och självförtroende.

Stora framgångserfarenheter är också erfarenheter där man lär sig processen för hur saker och ting lyckas. De blir en stor tillgång och en källa till självförtroende i livet. När man sedan börjar arbeta med något nytt, blir det lättare att få resultat om man har tidigare framgångserfarenheter. Man har ett förtroende för att man kan lyckas och kan applicera den tidigare erfarenheten på det nya man gör.

Men även om man har haft en stor framgång, kommer man inte känna att det är slutmålet i livet. Framgången ger många glada känslor, men lidandet försvinner inte. Däremot ger den erfarenheten en förståelse för att där inte finns ett slutmål i livet. När man inser detta, börjar man fundera på vad syftet med livet egentligen är. Svaret finns i ingen tanke, mellan de yttersta polerna av lycka och lidande. Där finns ett lugnt tillstånd, bortom begär och lidande, där inget håller oss fångna. Människans ego är ständigt på jakt efter något att uppnå, och innan man vet ordet av har strävan efter att erövra något blivit livets mål.

○Fortsättning, uttråkning, förändring

Det anses ofta vara en svaghet i viljan om man inte kan fortsätta något, men det är svårt för alla att fortsätta med något de inte är intresserade av. Man kan ringa en person man är intresserad av varje dag, men det är svårt att göra det med någon man inte är intresserad av. Om man inte kan fortsätta, är det bra att bara tänka att det inte passade för en och gå vidare. Från nyfikenhet kommer man att upptäcka sitt kall eller lämpliga yrke, och sedan fortsätter det till fortsättning och slutligen uttråkning.

När man fortsätter med något, tenderar de flesta saker att bli tråkiga. Hur snabbt man blir uttråkad varierar mellan människor, och vissa blir uttråkade efter tre dagar, medan andra inte blir uttråkade även om de fortsätter hela livet. Eftersom människor har olika mål och saker de vill fördjupa sig i, varierar denna period. Att fortsätta under en lång tid tills man blir uttråkad betyder inte att man hatar det, utan snarare att det blir lagom om man gör det ibland – det är också en tid för att gå vidare. Precis som när man under skolåren tränade varje dag i en klubb, men efter examen gör det då och då och det känns lagom. Människor förändras ständigt i sina intressen och vad de söker, så om man stannar på samma plats kommer omgivningen att förändras och man kommer att bli efterlämnad. Att inte kunna fortsätta, att bli uttråkad eller att intressen förändras är naturliga fenomen, och det är bra att inte fastna vid något. Genom att erkänna att förändring är en del av livet och fokusera på vad som intresserar en nu, är det bäst att arbeta med det och acceptera förändring, eftersom det slutligen leder till det bästa resultatet.

○Om digitala enheter

Utbildning och digitala enheter är nära kopplade, men användning av mobiltelefoner, datorer och TV har både fördelar och nackdelar, från barn till vuxna. Både föräldrar och barn behöver lära sig och diskutera användningen av dessa enheter.

【Fördelar med användning】

- Lätt att samla information

- Snabb kontaktmöjlighet

- Barn vänjer sig vid digitala enheter från ung ålder

【Nackdelar med användning】

- När man tittar på videor eller använder sociala medier för att fördriva tiden, får hjärnan inte den vila den behöver, vilket leder till hjärntrötthet. Detta resulterar i att hjärnan inte växer och förfaller. Personlighet och förmåga är nära kopplade till hjärnans utveckling, vilket kan leda till bristande empati, förståelse, självkontroll och planeringsförmåga.

- Risk för beroende av spel eller sociala medier.

- Om en smartphone är synlig även när den är avstängd, kan man inte koncentrera sig 100% på arbete eller studier. Detta påverkar resultatet negativt och gör det svårt att utveckla förmågor.

- Att titta på små skärmar under längre perioder gör att ögonen och kroppen lätt blir trötta.

- Nätmobbning kan förekomma, utförd av barn eller vuxna med låg empatiskt förmåga.

Med tanke på dessa faktorer, rekommenderar Prout Village följande vanor.

- Föräldrar och barn måste förstå att hjärnan behöver tid att organisera information efter att den har tagits in, genom att vara i ett tillstånd av ingen tanke. Om detta inte sker, orsakar det hjärntrötthet, vilket stoppar hjärnans utveckling och minskar hjärnfunktionerna.

- Förutom självständigt lärande eller skapande av verk, rekommenderas det att använda mobiltelefoner, datorer och TV för att fördriva tiden i högst en timme per dag. Detta gäller särskilt videor, sociala medier och spel.

- Under arbete eller studier är det omöjligt att koncentrera sig om mobilen ligger nära. Den bör hållas utom synhåll.

Alkohol kan också avnjutas i måttliga mängder. Mänskliga relationer fortsätter att vara goda om vi bibehåller ett måttligt avstånd som präglas av artighet och återhållsamhet. Mobiltelefoner och internet kan också vara användbara och roliga om de används i måttliga mängder. Problemet uppstår när användningen blir beroendeframkallande.

○Att lära sig att lära

Oavsett vad man engagerar sig i, är vägen till tillväxt densamma. Sammanfattat kan det beskrivas som "nyfikenhet, praktik och tekniker, långvarig upprepning". Om man går in på detaljer, kan det sammanfattas så här:

1. Nyfikenhet

Följ alltid din nyfikenhet. Nyfikenhet är en intuition, och det är bäst att följa den och låta processen utvecklas av sig själv. När du följer nyfikenheten blir lärandet mer självdrivet, och motivationen blir lättare att upprätthålla.

2. Praktik och upprepning av små och enkla tekniker eller kunskaper  

Välj enkla tekniker eller kunskaper som används ofta i praktiken, och upprepa dem 30 minuter varje dag i en vecka. Efter denna tid börjar kroppen minnas. Under denna period, dela upp tekniken eller rörelsemönstret hos de som är skickliga i 3–5 steg och gör dem synliga, börja med att efterlikna långsamt. När du har blivit bättre, försök att efterlikna i samma takt. Efter cirka en månad kommer synapser att bildas och du kommer att ha lärt dig 2–3 enkla tekniker, vilket ger dig insikter i lärandeprocessen. När dessa tekniker kombineras, kan du utföra mer komplexa tekniker. Använd sedan dessa i praktiken. För kunskap, istället för att försöka minnas direkt, fokusera på att öka antalet upprepningar genom att se och höra saker under praktiska aktiviteter, så att du blir mer bekant med dem. När du upprepar dessa praktiska övningar, kommer också ledtrådar för nästa tillväxt att dyka upp. Genom att upprepa denna process ökar din analytiska förmåga, vilket gör att du snabbt kan förstå andra saker. Detta ökar din förmåga att växa självständigt i vad du än gör.

3. Dagens övningstid  

Ju mer du upprepar, desto fler synapser bildas och kvaliteten ökar. Över 3 timmar om dagen är hög, 2 timmar är medel, och under 1 timme är låg. Om du gör samma övning varje dag blir du uttråkad, så det är viktigt att variera övningarna även om det gäller samma teknik. Fortsätt att få ny kunskap genom böcker, videor och andra människor, och fundera på egna idéer och lösningar. Denna trial-and-error-process utvecklar din förmåga att tänka och planera, och ger dig ett brett kunnande, perspektiv och självkontroll.

4. Tredje året  

Efter att ha använt de tekniker och den kunskap du övat på i praktiken och efter att ha planerat dina egna övningar under tre år, kommer du att ha utvecklat både tankeförmåga och praktiska färdigheter, samt lärt dig hemligheterna bakom framgång och tillväxt. Detta ger en känsla av prestation, meningsfullhet och ökat självförtroende. Genom att engagera dig extremt inom de 24 timmar du har varje dag kommer du att nå dina gränser, vilket gör att du lär känna dina mänskliga begränsningar och får en djupare förståelse för människor. Om du är nöjd med dig själv, kommer det att bli en glädje att bidra till andra, särskilt om du har ett svagt ego. Om du inte känner att du har vuxit eller börjar förlora självförtroendet under denna period, bör du först observera din upprepningstid noga. Om upprepningstiden är kort, kommer också tillväxten att vara liten. De som är medvetna och övar i genomsnitt 3 timmar varje dag växer snabbare än de som inte gör det.

5. Tionde året  

Om du i genomsnitt har övat i 3 timmar per dag enligt en självplanerad övning i 10 år, kommer du att ha samlat 10 000 timmar i detta ämne. Om du övar 2 timmar per dag, blir det totalt 7 000 timmar. Efter dessa timmar kommer du att nå en mycket hög nivå inom detta område. Men det finns en stor skillnad i förmåga mellan de som har övat 10 000 timmar och de som har övat 7 000 timmar. För att kunna hålla på i så många år krävs det att det är ditt kall, din rätta plats, och en hög grad av engagemang. Om du har uppnått materiell framgång, är det också viktigt att förstå att detta inte är livets slutmål. Vid den punkten är det avgörande att vara i ett tillstånd av ingen tanke, släppa egot och vara lugn. Om du har övat i cirka en timme om dagen under 10 år, kommer du ha samlat cirka 3 500 timmar. Skillnaden i övningstid jämfört med de som har övat 10 000 timmar blir 2,8 gånger, och detta leder till en tydlig skillnad i förmåga.

Detta är ett sätt att lära sig som gäller för de flesta aktiviteter som rörelse, konst och intellektuella aktiviteter. Oavsett vad man gör, så är det människokroppen som utför det, och om man förstår människokroppen så är vägen till växande densamma för allt. Även om aktiviteten skiljer sig, är processen för att växa gemensam. En ledare behövs i princip inte mycket, och den största delen av arbetet är att själv ta ansvar för 70–100% av sin utveckling, medan det som man inte förstår kan läras av en lärare som ger vägledning och feedback. Genom att analysera sig själv och arbeta på sin egen utveckling växer man.

○Referensexempel för utbildning

Utifrån de tankar om ingen tanke, intuition och teknik som har beskrivits hittills, kommer Prout Village att drivas, och det finns en skola som kan vara en bra referens. Denna skola, Sudbury Valley School, ligger i Framingham, Massachusetts, USA, och tar emot barn från 4 till 19 års ålder.

Några karaktäristiska exempel från denna skola är följande:

- På denna skola kan eleverna endast lära sig det de själva vill lära sig.

- Skolan svarar bara på barnens vilja. Allt ansvar för barnens aktiviteter ligger hos barnet själv. Det är barnet som måste ta ansvar för slutresultatet av sina handlingar, och det utvecklar en känsla av personligt ansvar.

- Grundarna av denna skola ser till att barnen inte blir rädda för vuxna.

- Det finns inga obligatoriska ämnen fastställda på någon nivå.

- Klassen på denna skola hänvisar till överenskommelser mellan dem som lär och de som undervisar. Oavsett om det handlar om matematik, franska, fysik, stavning eller keramik, när en eller flera barn vill lära sig något, börjar processen att skapa en klass. Först försöker barnen själva att ta reda på hur de ska lära sig. Om det bara är så, uppstår ingen klass, utan bara lärande. Problemen uppstår när barnen bedömer att de inte klarar det själva, och då söker de någon som kan lära dem det de vill lära sig. När de har funnit en person som kan hjälpa dem, skapar de en överenskommelse och klassen startar.

- Vid skapandet av överenskommelsen lovar läraren när de ska träffa eleverna. Det kan vara fasta tider eller flexibla överenskommelser, vilket som helst. Om läraren senare bedömer att de inte längre kan ge hjälp, kan de dra sig tillbaka.

- En ung man ingick en överenskommelse med en vuxen på skolan för att lära sig fysik. Efter att ha läst läroboken i fem månader, kom han endast en gång för att ställa frågor, och resten av tiden studerade han på egen hand. Han blev senare matematiker.

- Exempel på ett barn som lärde sig matematik. Barnen blev intresserade av att lära sig matematik och hittade en lärare på skolan. De började studera två gånger i veckan, med 30 minuter per gång. Det tog 24 veckor (6 månader) för att slutföra hela matematikens kurs. Det som normalt skulle ta sex år i en vanlig skola, lärdes på bara ett halvår.

- På Sudbury Valley School finns det barn som skriver varje dag i flera timmar, målare som fortsätter måla, keramiker som fortsätter dreja, kockar som är passionerade över matlagning, idrottare som fokuserar helt på sport, och barn som spelar trumpet i fyra timmar varje dag.

- På Sudbury Valley School finns det ingen tvångsläsning för barn som inte kan läsa. Vuxna försöker inte locka eller belöna barnen. Trots detta finns det inte ett enda fall av läs- och skrivsvårigheter. Det har aldrig funnits ett barn som har gått ut skolan utan att kunna läsa och skriva. På denna skola finns det barn som vid 8, 10 eller ibland 12 års ålder inte kan läsa eller skriva, men de lär sig själva och i slutändan hinner de ifatt de barn som lärt sig tidigt.

- Skolan delar inte upp barnen efter ålder, utan låter dem vara fria. Det är vanligt att yngre barn lär ut till äldre barn. När barnens framsteg varierar hjälper de varandra. Om de inte hjälper varandra, kommer hela gruppen att bli efter, och eftersom de inte tävlar eller försöker få bättre betyg, växer en anda av samarbete.

- Åldersblandning har också fördelar i lärandet, eftersom barn är bättre på att förklara saker på ett enklare sätt än vuxna. Genom att undervisa får de också uppleva en känsla av unikhet och prestation. Dessutom lär de sig att organisera problem och snabbt komma till kärnan.

- En 12-årig pojke klättrade upp i toppen på den stora 23 meter höga bokträdet på campus, och ingen försökte stoppa honom; han fick vara fri. Det finns också klippiga områden och bäckar som, beroende på hur man ser på dem, kan vara farliga. Den verkliga faran skapas genom att sätta upp restriktioner runt barnen. Att bryta igenom reglerna blir en utmaning i sig. Om det att bryta regler blir det viktigaste, kommer säkerheten att bli åsidosatt. Därför har skolan valt att låta saker och ting gå sin gång och accepterar att det finns en viss risk. Barn har ett medfödt självförsvar och kommer inte att skada sig själva medvetet.

- Den största olyckan som inträffade på Sudbury Valley School var när en 8-åring halkade och slog axeln vid ett fall.

- När det gäller risker har skolan infört regler vid sjön. Sjöar och sumpmarker betraktas som allmänna faror, eftersom man inte kan bedöma djupet bara genom att titta på ytan. Om man skulle drunkna är det för sent. Därför har hela skolan enats om att det är förbjudet att gå nära sjön, men det finns ingen stängsel runt den.

- På Sudbury Valley School leder inte de vuxna barnen, delar inte in dem i grupper och ger ingen hjälp som andra skolor ofta gör. De uppmanas att göra allt själva. Detta innebär inte en laissez-faire-inställning där vuxna bara drar sig tillbaka och låter naturen ha sin gång utan att göra något. Skolans personal, föräldrar och andra medlemmar måste noggrant undvika att hindra barnens naturliga utveckling, och detta kräver stor självbehärskning för att inte styra barnens utveckling i en annan riktning eller bygga hinder för dem.

○Viktiga principer i Prout Village utbildning

I Prout Village praktiseras självförsörjning på alla områden, vilket innebär att ingen hamnar i fattigdom även om de inte kan studera eller har något arbete. Eftersom samhället är självförsörjande behövs ingen pengar och det finns inga företag, så begrepp som utbildning, anställning eller arbetslöshet existerar inte.

Utbildningen i ett sådant samhälle är viktig för att ge de lärande möjlighet att ta ett mer proaktivt ansvar för sin egen inlärning. De gemensamma tankarna som delas i detta sammanhang, och som är en del av Prout Village:s ledning och utbildningsprinciper, är följande:

【Inre människan】  

Att vara medveten, vara i ett tillstånd av ingen tanke, släppa ego, begär och lidande, och behålla ett lugnt sinne.

【Yttre människan】

Att sammanbinda jorden genom Prout Village och driva kommunen med alla invånare. Ingen krig, konflikter, vapen eller pengar, utan att skydda naturen och djur, och leva inom gränserna för vad naturen kan återhämta sig från, samtidigt som ett fredligt samhälle bibehålls.